【2025春季線上課程】
兒童青少年心理治療英文讀書會—入門篇
在學習兒童青少年心理治療的歷程中，除了參與精神分析講師授課課程，藉由互動性討論思辨精神分析與臨床經驗，一直都是倫敦塔維斯托克（Tavistock）的學習傳統，讓每個學員有機會用自己的方式理解精神分析，進而思考調整各自對理論的應用與臨床風格。在塔維斯托克的精神分析理論課程，很常見由講師不用傳統的授課方式，提供一個思考空間，由成員輪流報告並進行互動討論，甚至講師成為互動討論的一員而不是帶有階級的權威者。
儘管有越來越多的英文文章被翻譯成中文，但兒童心理治療還是以英文文獻為主要學術資料。這個英文讀書會預計用小團體的方式，對兒童青少年心理治療的文獻，由所有成員輪流報告，藉由互助討論的方式，一篇文章以兩週的時間深入閱讀討論，期待對英文與精神分析兩種語言，都能有進一步的理解。也希望能協助養成閱讀英文文獻的習慣，並對後續兒童心理治療的學習找到各自的方向。
本次入門篇將選擇四篇兒童心理治療經典文獻，每篇文章以連續兩週進行討論，並於最後一週進行綜合討論。
【課程資訊】
課程時間：星期六上午09:00~10:15
課程日期：3/8、3/15、3/22、3/29。4/26。5/3、5/10、5/17、5/24。共9週。
課程方式：採線上ZOOM視訊方式進行，待報名完成後再行mail通知會議連結。
對象：兒童青少年及家庭工作的專業人員及相關科系之學生等。
限額：16位。
費用：9000元，學生及會員優惠:7200元
★臨床心理師、諮商心理師、社工師、精神科醫師(含兒青）繼續教育積分--申請中★
【報名須知】
- 本讀書會為線上進行（使用Zoom連線），請確定可在讀書會進行時處於有隱私隔音的適合空間，全程打開視訊攝影機進行，並能9週全程參加再報名，以盡可能貼近實體進行經驗。
- 會員優先報名，非會員需經過資格審查。
- 錄取後會提供成員英文文獻電子檔。報名成員在報名時需先認領導讀文章，並在每次討論前事先閱讀當週文獻，並與同篇文章導讀成員協調報告文獻。
- 若已有豐富英文閱讀精神分析文獻，並對此次閱讀文章也已熟稔，歡迎自行閱讀本次讀書會建議文獻。
【課程內容】閱讀文獻(共計4篇文獻)
日期:3/8、3/15(六)
閱讀-文獻1：Rustin, M. (1982). Finding a way to the child. Journal of Child Psychotherapy, 8(2), 145-150.
本文為塔維斯托克前校長瑪格麗特．羅斯汀於1982年所著，描述在接到轉介的兒童個案時，安排進行精神分析取向評估，並實際詳述個案評估進行的方式，為後續轉介兒童心理治療前、先進行評估的濫觴。本文有中文翻譯版本「與孩子的知心之道」，收錄於「走進孩子的內心：精神分析視角下兒童與家庭的心理治療」（心靈工坊2024年出版）第五章。
日期:3/22、3/29(六)
閱讀-文獻2：Jackson, J. (1998). The total transference. Journal of child psychotherapy, 24(3), 393-408.
在塔維斯托克任教數十年的茱蒂．傑克森分析師，在本文用兩個兒童心理治療個案，介紹客體關係兒童心理治療中，要了解個案的各種的潛意識移情溝通，不只是運用精神分析的知識解析，還經常需要察覺並運用治療師自己的各種感覺、被稱為「完整移情」的反移情感受。這也是客體關係兒童心理治療與其他學派最大的不同點之一。
日期:4/26、5/3(六)
閱讀-文獻3：Joseph, B. (1998). Thinking about a playroom. Journal of Child Psychotherapy, 24(3), 359-366.
後克萊恩學派的重要分析師貝蒂．喬瑟夫，基於對兒童精神分析的熱情，在本文介紹了架構一個兒童心理治療遊戲室時，於成人治療室不同點，更需要依據兒童的表達方式，從外在物理環境、到內在心智空間，思考提供兒童心理治療時的必要準備工作。
日期:5/10、5/17(六)
閱讀-文獻4：Henry, G. (1974). Doubly deprived. Journal of Child Psychotherapy, 3(4), 15-28.
在塔維斯托克持續帶領工作坊超過半世紀的吉安娜．威廉斯，在1974年仍冠前夫姓亨利時，寫下的經典文獻，藉由與一個童年被剝奪的個案工作經驗，詳述那些被剝奪的感覺如何經由移情蔓延到治療師身上，為迄今被引用最多的兒童心理治療文獻之一。
日期:5/24(六)
本系列四篇文獻回顧、討論、與思考。
【講師】
陳煥昭
臺灣兒童青少年精神科醫師
英國兒童青少年心理治療師
臺灣兒童青少年心理治療學會常務監事
英國兒童心理治療師協會海外會員
臺北市昱捷診所診所醫師
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