臺灣兒童青少年心理治療學會: 6月 2022

臺灣兒童青少年心理治療學會

精神分析取向兒童青少年心理治療-理論與實務系列講座

理論與實務系列之二：梅蘭妮．克萊恩

克萊恩相信，精神病式焦慮的根源，來自人類天生就有的嬰兒期焦慮。

透過其著作，我們看見克萊恩如何以佛洛伊德理論為基礎，探討早期心智發展與兒童、成人精神病理的成因，進而提出潛意識幻想、偏執分裂與憂鬱位置及兒童分析技巧等原創概念，開啟當代精神分析的嶄新視野。

講師們均在傳承克萊恩學派思想的倫敦 Tavistock 中心求學多年，將從克萊恩女士（治療師們敬稱她Mrs Klein）的生平開始，選讀八篇重要著作與臨床案例，帶領學員深入兒童精神分析所揭示出的內在心智世界。

日期：2022年9月-2022年12月共八週

時間：週六上午9.00–10.15; 10.30–11.45

對象：兒童青少年及家庭工作的專業人員及相關科系之學生等。

地點：線上（Zoom視訊會議）

費用：12,000 會員/學生：9,600 （會員價僅適用於報名時已完成入會手續，並繳交會費者。）

主要教材：

Klein, M. (1975). Love, guilt and reparation and other works, 1921-1945 (Vol. 1). London: Hogarth Press. (中譯本：梅蘭妮．克萊恩。愛、罪疚與修復。心靈工坊出版)

Klein, M. (1975). Envy and gratitude and other works, 1946-1963 (Vol. 3). London: Hogarth Press. (中譯本：梅蘭妮．克萊恩。嫉羨與感恩。心靈工坊出版)

日期	題目	主講
2022 9. 17	梅蘭妮．克萊恩：生平及其理論概述 An introduction to Melanie Klein's life and thinking 認識客體關係學派的開始，理解克萊恩發展其理論與自己人生經驗的相關脈絡。建議閱讀：愛、罪疚與修復（心靈工坊出版）中文版導讀、序、引言	陳煥昭
9. 24	1930 象徵形成在自我發展中的重要性 The importance of symbol-formation in the development of the ego 克萊恩在此論文開創性地提出象徵形成之概念，並描繪它如何跟自我的發展、客體關係以及跟現實的關係息息相關。	樊雪梅/林玉華
10. 15	1929 反映在藝術創作中的嬰兒焦慮 Infantile anxiety-situation reflected in a work of art and in the creative impulse 透過探討一齣兒童歌劇和一部小說，克萊恩生動地描繪出男孩與女孩的早期伊底帕斯焦慮。	甄家明
10.29	1923學校在兒童原欲發展中的角色 The Role of the School in the Libidinal Development of the Child 兒童內在的焦慮，慾望，如何在學校環境下展現；學校和老師應如何對待孩童才能幫助心理的發展，克萊恩提出她的觀點。 1931論智力抑制理論 A Contribution to the Theory of Intellectual Inhibition 克萊恩從一個七歲兒童的分析過程中，討論過度強烈的早期焦慮如何干擾自我的發展及抑制智力。	魏秀年
11.12	1936 斷奶 Weaning 身為人生後續面對分離的雛型，關於斷奶、與母親乳房的分離的思考。	陳煥昭
11.26	1946 某些類分裂機制的評論Notes on Some Schizoid Mechanisms 1940 哀悼及其與躁鬱狀態的關係 Mourning and its relations to manic depressive states 累積了多年分析兒童及成人的經驗，克萊恩提出心智發展的新觀點 – 偏執分裂位置與憂鬱位置 – 開啟了精神分析發展的新紀元。	樊雪梅/林玉華
12.10	1945 從早期焦慮談伊底帕斯情結 The Oedipus Complex in the Light of Early Anxiety 克萊恩總結她多年來對伊底帕斯情結的看法演進，並說明自己與佛洛伊德對此概念的相同、不同與拓展之處。	甄家明
12.17	1957 嫉羨與感恩 Envy and Gratitude 在此論文中克萊恩對於嫉羨提出了諸多創新的思路，並與其他概念連結，特別是嫉羨與感恩兩者的配對。	翁欣凱